- Monitor:
- Hardware de la computadora cuya función es destruir ojos.
- Placa de Sonido:
- Rompe la tranquilidad familiar.
- Teclado:
- Destructor de uñas.
Estas palabras están en negrita
Estas palabras están en itálica
viernes, 16 de agosto de 2013
PRÁCTICA DE DISEÑO DE ESTILOS 02 :D
Hoja de estilo : Body{
Background-color:#00CC99
}
DT{
Background-color:#FF9900
}
DD{
Background-color:#FF3300
}
B{
Background-color:#FFFF33
}
I{
Background-color:#FF6666
}
Mi pagijna :
Lista de definición:
PRÁCTICA DE DISEÑO DE ESTILOS
Hoja de Estilo:Body{
Background-color:#00CC99
}
UL{
Background-color:#3366FF
}
LI{
Background-color:#00FFCC
}
OL{
Background-color:#CCFF66
}
Mi pagina :
Mi segunda página de WEB
Lista desordenada:
- Monitor.
- Placa de sonido.
- Teclado.
- Etc.
- Monitor.
- Placa de sonido.
- Teclado.
- Etc.
jueves, 13 de diciembre de 2012
EXAMEN FINAL
FUNCION DE ETIQUETAS :
- <HTML> : Al primcipio y al final de todo .
- <HEAD> : Encabezamiento del Documento .
- <TITLE> : Titulo dentro de HEAD .
- <BODY> : Cuerpo deL Documento .
- <P> : Retorno de linea con un espacio .
- <BR> : Retorno de linea .
- <B> : Negrita .
- <I> : Italica Cursiva .
- <PRE> : Visualiza el texto en su formato original .
- <CENTER> : Central .
- <H1>, <H2>, ...<H6> : Tamaño de letra .
- <CENTER> : Central .
- <HR> : Linea Horizontal .
- <UL> : Lista no ordenada con elementos .
- <OL> : Lista ordenada con elementos .
- <TABLE> : Tabla .
- <TR> : Fila de la Tabla .
- <TD> : Celda de una fila .
- <A HREF="primera. htm"></A> : Hipervinculos .
- <IMG SRC="imagen1.jpg"> : Sirve para poner imagenes .
EXAMEN FINAL
PRACTICA FINAL 01 .
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>
</TITLE>
</HEAD>
<BODY>
Ejemplo de tablas:
<BR />
<p>
<TABLE BORDER>
<TR>
<TD>fila1-celda1</TD>
<TD>fila1-celda2</TD>
<TD>fila1-celda3</TD>
</TR>
<TR>
<TD>fila2-celda1</TD>
<TD>fila2-celda2</TD>
<TD>fila2-celda3</TD>
</TR>
</TABLE>
</p>
</BODY>
</HTML>
PRACTICA FINAL 02 .
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>
</TITLE>
</HEAD>
<BODY>
Ejemplo de tablas con bordes:
<BR>
<p>
<TABLE BORDER=5>
<CAPTION>Titulo de la tabla</CAPTION>
<TR>
<TD>fila1-celda1</TD>
<TD>fila1-celda2</TD>
<TD>fila1-celda3</TD>
</TR>
<TR>
<TD>fila2-celda1</TD>
<TD>fila2-celda2</TD>
<TD>fila2-celda3</TD>
</TR>
</TABLE>
<BR>
<hr>
<BR>
<TABLE>
<TD>Este texto está dentro de una
celdaa</A></TD>
Para poner una imagen...
<TD><IMG SRC="imagen1.jpg"></TD>
Para poner un enlace...
<TD><A HREF="primera.htm">Ir a la primera
pagina</A></TD>
</TABLE>
</BODY>
</HTML>
PRACTICA FINAL 03 .
<HTML>
<HEAD><TITLE></TITLE>
</HEAD>
<BODY>
Hola, soy yo. Estoy haciendo una página WEB.
<P>
Aquí paso a otro párrafo.
<BR>
Aquí abajo un renglón.
<BR>
<hr>
Mi poema <P>
Te contaré deseos en tus labios, <P>
el placer será mi arma para soñar, <P>
<BR>
recorreré tu alma <P>
y secuestraré tu amor. <P>
<BR>
No habrá rescate: <P>
Solo la pasión. <P>
<BR>
Partes de mi computadora: <BR>
<UL>
<Ll> Monitor
<Ll> Placa de sonido.
<Ll> Teclado.
<Ll> Etc.
</UL>
<OL>
<Ll> Monitor.
<Ll> Placa de sonido.
<LL> Teclado.
<Ll> Etc.
</OL>
</BODY>
</HTML>
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>
</TITLE>
</HEAD>
<BODY>
Ejemplo de tablas:
<BR />
<p>
<TABLE BORDER>
<TR>
<TD>fila1-celda1</TD>
<TD>fila1-celda2</TD>
<TD>fila1-celda3</TD>
</TR>
<TR>
<TD>fila2-celda1</TD>
<TD>fila2-celda2</TD>
<TD>fila2-celda3</TD>
</TR>
</TABLE>
</p>
</BODY>
</HTML>
PRACTICA FINAL 02 .
<HTML>
<HEAD>
<TITLE>
</TITLE>
</HEAD>
<BODY>
Ejemplo de tablas con bordes:
<BR>
<p>
<TABLE BORDER=5>
<CAPTION>Titulo de la tabla</CAPTION>
<TR>
<TD>fila1-celda1</TD>
<TD>fila1-celda2</TD>
<TD>fila1-celda3</TD>
</TR>
<TR>
<TD>fila2-celda1</TD>
<TD>fila2-celda2</TD>
<TD>fila2-celda3</TD>
</TR>
</TABLE>
<BR>
<hr>
<BR>
<TABLE>
<TD>Este texto está dentro de una
celdaa</A></TD>
Para poner una imagen...
<TD><IMG SRC="imagen1.jpg"></TD>
Para poner un enlace...
<TD><A HREF="primera.htm">Ir a la primera
pagina</A></TD>
</TABLE>
</BODY>
</HTML>
PRACTICA FINAL 03 .
<HTML>
<HEAD><TITLE></TITLE>
</HEAD>
<BODY>
Hola, soy yo. Estoy haciendo una página WEB.
<P>
Aquí paso a otro párrafo.
<BR>
Aquí abajo un renglón.
<BR>
<hr>
Mi poema <P>
Te contaré deseos en tus labios, <P>
el placer será mi arma para soñar, <P>
<BR>
recorreré tu alma <P>
y secuestraré tu amor. <P>
<BR>
No habrá rescate: <P>
Solo la pasión. <P>
<BR>
Partes de mi computadora: <BR>
<UL>
<Ll> Monitor
<Ll> Placa de sonido.
<Ll> Teclado.
<Ll> Etc.
</UL>
<OL>
<Ll> Monitor.
<Ll> Placa de sonido.
<LL> Teclado.
<Ll> Etc.
</OL>
</BODY>
</HTML>
viernes, 9 de noviembre de 2012
Animación en Macromedia Flash 8
1.¿ Qué es multimedia?
·
El término multimedia se utiliza para referirse a
cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o
digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión
«multimedios». Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta
animación, sonido, video, etc. También se puede calificar como multimedia
a los medios electrónicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar
contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios
mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.
2.¿ Qué son los tipos de multimedia?
·
Texto: sin formatear,
formateado, lineal e hipertexto.
·
Gráficos: utilizados para
representar esquemas, planos, dibujos lineales...
·
Imágenes: son documentos
formados por píxeles. Pueden generarse por copia del entorno (escaneado,
fotografía digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos.
·
Animación: presentación de un
número de gráficos por segundo que genera en el observador la sensación de
movimiento.
·
Vídeo: Presentación de un
número de imágenes por segundo, que crean en el observador la sensación de
movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas.
·
Sonido: puede ser habla,
música u otros sonidos.
3.¿ Qué es multimedia educativa?
·
Es importante
recalcar que la multimedia educativa es previa a que el computador apareciera,
se puede considerar como un proceso no lineal esto hace que el estudiante lleve
su propio orden en su modelo educativo (a distancia, presencial etc.). Se
fundamenta en un desarrollo navegable que permite cierta libertad de moverse
sobre el aplicativo. Algunos eventos temporales importantes de la multimedia
educativa: 1975/1980 Programación – 1985 Multimedia – 1990/1995 Internet – 2000
E-learning – 2005 Redes Sociales.
4.¿ Qué es multimedia comercial?
·
En este tipo de
multimedia encontramos una gran variedad de entregables, tales como: Bases de
datos (DB), promociones, catálogos, simuladores, páginas web, publicidad entre
otros, todo este material se presenta en forma digital, interactivo y su
funcionalidad principal es la de convencer a un posible comprador o cliente de
adquirir un servicio o producto. De alguna forma este tipo de multimedia está
directamente relacionada con el aprendizaje electrónico (e-learning).
5.¿Qué es multimedia publicitaria?
·
Es el uso de
diferentes medios enfocado a una campaña publicitaria, esto ha genereado nuevos
espacios en este sector, se viene presentando un cambio de los medios
tradicionales a los digitales con un abanico enorme de nuevas posibilidades,
tablets, móviles, desarrollo web, TDT (Televisión Digital Terrestre),
hipertexto y el correo, y como elemento destacado las redes sociales como
herramienta de difusión viral.
6.¿ Qué es multimedia informátiva?
·
Está relacionada con
los elementos multimediales que brindan información, tales como: noticias,
prensa, revistas, televisión y diarios, esta información se presenta en la
mayoría de los casos en forma masiva (entorno mundial) y se mantiene
actualizada al momento de los hechos, su valor informativo es primordial para
conocer hechos antes que los medios de comunicación tradicionales.
7.¿ Que es animación?
·
La animación es un proceso utilizado para
dar la sensación de movimiento a imágenes o dibujos o a otro tipo de objetos
inanimados (figuras de plastilina, por ejemplo). Existen numerosas técnicas
para realizar animación que van más allá de los familiares dibujos animados.
Los cuadros se pueden generar dibujando, pintando o fotografiando los
minúsculos cambios hechos repetidamente a un modelo de la realidad o a un
modelo tridimensional virtual; también es posible animar objetos de la realidad
y actores.Entre los formatos de animación (o que soportan animación) se encuentran
el GIF, el SWF (animación flash), etc. Las animaciones en GIF son guardadas
imagen por imagen, pero existen animaciones que no se logran así, sino que son
interpretadas y "armadas" en tiempo real al ejecutarse (como las de
formato SWF).
8.¿ Qué es adobe flash?
·
Adobe Flash Professional
También en sus version cs es el nombre o marca comercial
·
oficial que recibe
uno de los programas más populares de la casa Adobe, junto con sus programas
hermanos Adobe Illustrator y Adobe Photoshop. Se trata de una aplicación de
creación y manipulación de gráficos vectoriales con posibilidades de manejo de
código mediante un lenguaje de scripting llamado ActionScript. Flash es un
estudio de animación que trabaja sobre "fotogramas" y está destinado
a la producción y entrega de contenido interactivo para diferentes audiencias
alrededor del mundo sin importar la plataforma. Es actualmente desarrollado y
comercializado por Adobe Systems Incorporated y forma parte de la familia Adobe
Creative Suite, su distribución viene en diferentes presentaciones, que van
desde su forma individual ó como parte de un paquete, siendo estos: Adobe
Creative Suite Design Premium, Adobe Creative Suite Web Premium y Web Standard,
Adobe Creative Suite Production Studio Premium y Adobe Creative Suite Master
Collection. Se usa sobre animaciones publicitarias, reproducción de vídeos
(como YouTube) y otros medios interactivos que se presentan en la mayoría de
sitios web del mundo, lo que le ha dado fama a éste programa, dándoles el
nombre de "animaciones Flash" a los contenidos creados con éste.
9.¿ Qué es macromedia flash?
·
Macromedia Flash es un programa que
facilita la utilización de tecnología en la Web, permitiendo la creación de
animaciones vectoriales. El interés en el uso de gráficos vectoriales es que
éstos permiten llevar a cabo animaciones de poco peso, es decir, que tardan
poco tiempo en ser cargadas por el navegador.
En los gráficos vectoriales una imagen es representada a partir de líneas (o vectores) que poseen determinadas propiedades (color, grosor…). La calidad de este tipo de gráficos no depende del zoom o del tipo de resolución con el cual se esté mirando el gráfico. Por mucho que nos acerquemos, el gráfico no se pixeliza, ya que el ordenador traza automáticamente las líneas para ese nivel de acercamiento.
En los gráficos vectoriales una imagen es representada a partir de líneas (o vectores) que poseen determinadas propiedades (color, grosor…). La calidad de este tipo de gráficos no depende del zoom o del tipo de resolución con el cual se esté mirando el gráfico. Por mucho que nos acerquemos, el gráfico no se pixeliza, ya que el ordenador traza automáticamente las líneas para ese nivel de acercamiento.
1O. Herramientas de Flash 8.
11. Ventana de macromedia flash 8.
12. Video sobre el Entorno de Flash 8.
13.
Biografía.
http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Animaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flash
http://www.cavsi.com/preguntasrespuestas/que-es-macromedia-flash/
http://es.wikipedia.org/wiki/Animaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flash
http://www.cavsi.com/preguntasrespuestas/que-es-macromedia-flash/
viernes, 12 de octubre de 2012
Windows Movie Maker
¿Qué es Movie Maker?
· Windows Movie Maker es una característica de Windows Vista que permite crear presentaciones y vídeos caseros en el equipo y completarlos con títulos, transiciones, efectos, música e incluso con una narración para conseguir un aspecto profesional. Y cuando esté preparado, podrá usar Windows Movie Maker para publicar su vídeo y compartirlo con amigos y familiares.
¿Para qué sirve el programa Movie Maker?
· Windows Movie Maker ofrece la posibilidad de crear y editar vídeos y luego publicarlas en SkyDrive, Facebook, YouTube, Vimeo y Flickr de forma gratuita.Windows Movie Maker ofrece la posibilidad de crear y editar vídeos y luego publicarlas en SkyDrive, Facebook, YouTube, Vimeo y Flickr de forma gratuita.
¿Que herramientas tiene este programa ?
· Barra de menús
· Panel de Tareas
· Guion Grafico / Escala de Tiempo
· Monitor de vista previa
· Panel de contenido
jueves, 16 de agosto de 2012
Ergonomía en el Colegio
1.- ¿Cuál es la finalidad de la Ergonomía?
El fin que busca la
ERGONOMÍA es alcanzar la mejor calidad de vida en
la interacción Hombre-Máquina, tanto en la acción sobre dispositivos
complicados como en otros más sencillos. En todos los casos se busca
incrementar el bienestar del usuario adaptándolo a los requerimientos
funcionales, reduciendo los riesgos y aumentando la eficacia.
2.- ¿Se cumple esto en las
escuelas?
Probablemente la respuesta es no se cumple; entonces deberíamos buscar los
medios que se encuentran a nuestro alcance para poder mejorar la salud de
nuestros niños e incluso la nuestra. La escuela debería ser la cuna de este
aprendizaje.
Mala
utilización de recursos ergonómicos
3.- ¿Qué está causando en las niñas?
4.- Los riesgos relacionados en el transporte del maletín
En los problemas de dolor de espalda baja, especialistas encuestados reportan
que el peso del maletín no es el único responsable. Los estilos de vida actuales
(horas dedicadas a ver televisión, los videojuegos, la falta de actividad física
regular…) también contribuyen mucho. Sin embargo, el excesivo peso del maletín
puede ser un factor agravante de una enfermedad subyacente y por lo tanto deben
buscar todos los medios para mejorar su uso.
5.- El trabajo frente al
computador
Trabajo frente a una pantalla puede causar trastornos de la salud: fatiga
visual, los trastornos musculo esqueléticos, estrés…
Cuando se trabaja con regularidad en una estación de trabajo, le
recomendamos:
• Tener una mesa y una silla regulable en altura,
• Tener un asiento que gira,
• Proporcionar un reposapiés,
• Contar con iluminación adecuada,
• Organizar la estación de trabajo para que la parte superior de la pantalla está ligeramente por debajo de los ojos,
• La posición del antebrazo de manera que el resto la muñeca sobre la mesa,
• Interrumpir periódicamente el trabajo para estancias cortas.
• Tener una mesa y una silla regulable en altura,
• Tener un asiento que gira,
• Proporcionar un reposapiés,
• Contar con iluminación adecuada,
• Organizar la estación de trabajo para que la parte superior de la pantalla está ligeramente por debajo de los ojos,
• La posición del antebrazo de manera que el resto la muñeca sobre la mesa,
• Interrumpir periódicamente el trabajo para estancias cortas.
6.- Posiciones apropiadas para las actividades en clases
En algunas disciplinas (educación física, ciencia, tecnología…), actividades
físicas, las posiciones son más importantes. Todas estas actividades deben ser
facilitadas por las condiciones físicas adecuadas y buena organización. La
calidad de los materiales utilizados y la forma en que es utilizado por los
estudiantes deben ayudar a limitar la posible aparición de dolor de espalda.
El equipo y materiales de trabajo deberán:
• Mermar los esfuerzos y ayudar a mantener una buena postura….,
• Adaptarse a la edad y la morfología de los Derechos del Niño (equipo ajustable),
• Satisfacer las necesidades específicas de ciertas actividades (ordenadores, deportes,…),
• Facilitar la limpieza de los locales.
• Mermar los esfuerzos y ayudar a mantener una buena postura….,
• Adaptarse a la edad y la morfología de los Derechos del Niño (equipo ajustable),
• Satisfacer las necesidades específicas de ciertas actividades (ordenadores, deportes,…),
• Facilitar la limpieza de los locales.
Recomendaciones para el buen uso de los
materiales:
•Evitar recostarse en la silla o encorvarse encima del pupitre. La forma
correcta de sentarse es con las plantas de los pies apoyados completamente en el
suelo, rodillas en ángulo recto con las caderas, pudiendo cruzar los pies
alternativamente, la espalda en el respaldo del asiento y los antebrazos en la
mesa.
•Al estar sentados frente a una mesa o pupitre , se debe evitar que ésta sea
demasiado alta o baja y que esté retirada del asiento.
• Asegurarse de utilizar el equipo para su uso previsto;
• Moverse con cuidado y respetando los principio en el transporte de cargas
• Moverse con cuidado y respetando los principio en el transporte de cargas
7.- Importancia del ruido
El ruido se ha convertido en algo tan habitual que se olvidan los importantes problemas de audición que puede causar. Hoy en día los niños y los jóvenes están expuestos a niveles de ruido que muchas veces sobrepasan los límites saludables, lo cual se está manifestando por lo que se ha venido a denominar en algunos foros como: “hipoacusia social”. Las pérdidas auditivas se presentan a edades cada vez más tempranas, por lo que incluso antes de llegar a la vida laboral ya se pueden detectar patologías que, en la mayor parte de los casos, son irreversibles.Sin embargo, siendo importantes los efectos sobre la salud auditiva y estando extendido socialmente, los trastornos no otológicos aún son más frecuentes y sus efectos aún menos reconocidos.
Recomendaciones para el aula
8.- Tipos ergonómicos para prevenir dolores de espalda
El aprendizaje de las posturas adecuadas, incluida la educación física y el
deporte, debe estar asociado a los hábitos de vida, alternando períodos de
trabajo, los pasatiempos y juegos, comida y sueño.
Recomendaciones
• Una actividad de educación física o deporte que permite la diversificación de las prácticas y, promueve la movilización de todo el cuerpo a través del deporte o los juegos y tiene como objetivo desarrollar, a través del tiempo, los recursos físicos de los estudiantes y las habilidades motoras que requieren.
• Una actividad de educación física o deporte que permite la diversificación de las prácticas y, promueve la movilización de todo el cuerpo a través del deporte o los juegos y tiene como objetivo desarrollar, a través del tiempo, los recursos físicos de los estudiantes y las habilidades motoras que requieren.
• Alternar posturas y actividades de movimiento.(pausas activas)
• Limitar del tiempo sentado delante de una consola de videojuegos, ordenador o la televisión.
• Limitar del tiempo sentado delante de una consola de videojuegos, ordenador o la televisión.
• Levantar los objetos solo hasta la altura del pecho, no hacerlo por encima
de los hombros. Si hay que colocarlos en alto, subirse a una banca. Debemos
intentar flexionar las rodillas, no la espalda y tener un apoyo de pies firmes.
Levantarse con las piernas y sostener los objetos junto al cuerpo
•Para transportar pesos lo ideal es llevarlos pegados al cuerpo, y si los
transportamos con las manos, repartirlos por igual entre ambos brazos,
procurando llevar éstos semiflexionados
Sitios Recomendados
¿Donde lo
encuentro?
3-4-5-6-7: http://lfcali.edu.co/infos-generales/le-service-medical/renseignements-sanitaires/espanol-ergonomia-en-la-escuela?lang=es http://www.elruido.com/portal/web/ciber/ergonomia-en-el-aula/-/asset_publisher/R0Lg/content/55461?redirect=%2Fportal%2Fweb%2Fciber%2Fergonomia-en-el-aula
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